在Dr. Steve 譚博士從事小學音樂教學的這幾個年頭中，深深的體會到：一堂音樂課，應該做到基本美與輔助美相結合，在教學過程中要時時體現音樂學科的特徵。要使課堂活躍，首先情境創設要有新意，激發學生的學習興趣使學生融入到課堂中來。教學過程中的每一個環節要環環相扣，且過渡自然。在音樂課堂教學中，歌唱教學佔有相當大的比重，教師在教學中的每一個環節都十分重要。例如：歌唱教學中的範唱，它對激發學生唱歌的興趣，幫助學生掌握音樂的情緒，理解歌曲的內容有著重要的作用。準確生動的範唱，能較好地揭示歌曲的內容，讓學生清楚的認識歌曲的節拍、節奏、調式、調性、速度、力度及歌曲情緒，感受和理解歌曲風格與歌曲所表現的音樂形象。同時教師正確的發聲、咬字、吐字的口形與歌唱的姿勢有利於學生的模仿，幫助學生較快的學會歌曲。又如：歌唱教學中的識譜環節，在音樂教學中我們音樂教師要重視識譜環節，培養學生獨立識譜能力，發展學生的聽覺和記憶力，獲得音樂表現手段和有關音樂語言的基本知識，使學生能夠更好地理解音樂、感受音樂和表演音樂。
經過這段時間國培的學習又懂得，想上好一節音樂課還應該注意幾個問題：1、教學要有實效性，避免浮誇、作秀2、有針對性的設計教學環節，避免照搬3、講授相關文化要與音樂有關，不能上成語文課、科學課等4、音樂是聽覺的藝術，避免視覺淹沒聽覺。不要讓圖片、課件淹沒了學生和教師5、注意語言的情感，聲音缺乏情感，也會影響學生對音樂的理解。另外，針對不同年齡層的學生，要運用不同的語言情感，語氣、音色特點與孩子的心靠攏，在潛移默化中感染孩子。音樂教學，既是一門科學，又是一門藝術。作為一名音樂教師，在教學中不僅要善於學習和運用音樂教學中已揭示的教學規律去指導教學實踐，還要用科學的方法去開展教學藝術的研究，從而達到豐富和發展教學理論，提高教學基本功和教學質量的目的。更多唱歌班|歌唱老師|歌唱教學諮詢請關注：sing and you www.singandyou.com
“有時候去唱K的時候，儘管自己也很喜歡點歌唱，不過由於是五音不全的緣故，所以老是覺得自己唱的歌很難聽，怎樣才能讓自己成為一個在KTV讓人眼前一亮的人呢？這個問題一直困擾著我，所以想請教大家如何才能學唱歌。”包廂裡，有這麼一位朋友向Sing and You 的Dr. Steve 譚博士詢問。其實這樣的情況也是老常發生的，在常去的KTV裡，總會有那麼幾個人會躲避在一旁，不太說話，也不太表現自己，其實他們不是不想表現自己，而是因為某些緣故，更是是自信心吧，所以才會出現不太敢變現自己的情況發生。譬如說有的人認為自己的肺活量很差，甚至比某些小女生還不如，所以感到不想去表現自己。不過對於這些人而言，其實他們只要活得一定的信心後，然後再多加練習，就能獲得很不錯的唱K效果了。
其實自信心的收穫，更多是和自己的體驗有關，如果以前曾經試過在KTV出醜的話，或許會對日後去唱K會有一定的影響，不過如果總是記住那段痛苦的記憶的話，那麼就會一直都萎靡不振，所以如果你希望成為KTV最耀眼的一個人的話，那麼最關鍵的還是要突破自己的唱K水平，提振自己的自信心，那麼才能更好地把握自己的唱K水平。其實唱K的時候，每個人的水平都差不多，只是有的人經過反復不斷的嘗試，他們敢於去不斷地反复傳唱，所以才會越來越好，而且越來越敢於在KTV表現自己，這也成為不少量販式KTV出現各式各樣的麥霸的情況。現在我們先從最基礎的，培養自信心開始引導大家去了解，畢竟只有提升了自信心以後，才可以繼續以下的其他方面的訓練。更多唱歌班|歌唱老師|歌唱教學諮詢請關注：sing and you www.singandyou.com
絕大多數人,都是可以唱的非常棒的,就算嗓子很不好,也可以通過自我的鍛煉逐漸培養出來的. 其實學唱歌到達一定階段,可以說,逐漸的少用嗓子.有些人唱歌時,用手壓著嗓子,不讓嗓子向上,其實是有原因的.但這並不是正確的唱歌方法,因為嗓子如果壓低,不向上去的話,就不會唱到開叉,但是若是用手去壓,就對嗓子造成一定的影響,並且也起不到實質的效果,而並非是你真正的會唱歌.但並非所有歌都要一定壓住嗓子唱,如:同一首歌,女聲細調版,就要將嗓子提起才會唱的那麼細. 會唱歌的人都知道唱歌是要用氣唱,而如何用氣就是唱歌好壞的關鍵.而氣卻又是從哪來的呢?如何練氣呢?其實氣是從丹田而發,而提氣上沖,嗓子只是過聲,並不是用嗓子用力喊,所以嗓子的使用率要比不會唱歌的人少.而從嗓子過氣後,衝入腦門,腦門與後腦,以及鼻發生共振,從而達到真正的唱歌.鼻音的大小可自我調整.
但腦門的共振卻是非常大的,若達到一定階段,唱久後,腦門就會痛.而吸氣卻並不需要十分急促,就像聞花香一樣,輕輕的切均勻的吸氣. 而丹田氣,實際上有很多的的鍛煉方法,如練武功,每天不停的唱也可以,天天象瘋子一樣大喊也可以.但我這裡是一種大家都沒聽過的練氣方法,用枕頭(裡面放滿沙子)然後放在自己的小肚上,躺下練聲,唱歌等. ..大約不久就會漸漸感覺到自己的丹田氣. 下面也是一個比較重要常識,就是唱歌前一定要開腔.所謂開腔就是,如大喊,或是像學聲樂那種吊嗓子,也就是從低音到高音...升降調...只有開腔後,嗓子才能達到比較好的狀態,否則有時會有種唱不開的感覺. 所謂少用嗓子並非不用嗓子,而是巧用嗓子.嗓子用的巧妙,甚至可以模仿N多人的聲音,就想吳克群那種,不過說實話,也許現場版就沒那麼特象,因為每個人的嗓子鬥會有多少限制,並不能達到完全和別人一樣的音調.很多地方的那種歌手,都是什麼歌都可以唱,並且都很像.但實際上這樣並不好,每個人都要有自己的風格.並且模仿別人的同時會傷害自己的風格,所以要堅持自己的風格.更多唱歌班|歌唱老師|歌唱教學諮詢請關注：sing and you www.singandyou.com
不管你是六歲還是六十歲，公開演唱的機會來了！ 假如你熱愛學唱歌熱愛音樂並富表演欲，那麼你就不要錯過了。 由Sing And You音樂中心舉辦的《奧海城星夢傳奇2014》，給你在地鐵表演廊及商場進行公開比賽及表演機會。 參賽者需進行試音及初選，勝出者將獲得總值$20,000之豐富禮品。 小巨肺Celine Tam預埋你！奧海城決賽見！ 評審委員將由資深歌唱導師Dr. Steve擔任。 詳情請瀏覽本中心網頁：www.singandyou.com 及Facebook專頁：www.facebook.com/singandyou
唱歌技巧有哪些？怎樣發聲才好？ Sing and You教您快速學唱歌，一對一免費體驗。發聲練聲曲可以用各個母音或混合母音或子母音混合音，也可以用音階的音名１２３４５６７等等來練唱，也可以在練聲曲上安排歌詞來練習叫帶詞練習。1、“哼鳴”的基本練習一般在開始練聲時，先練練“M”是有益的，因為發這個音容易達到高位置和靠前、明亮、集中的效果。練習哼鳴時首先上下唇自然地閉上、口腔內部要打開，好像閉口打哈欠的感覺，感到聲音向高位、額竇、鼻竇處擴展，但切勿把聲音堵塞在鼻腔裡，否則會發出鼻音。2、母音的練習除進行哼鳴練習外，更多地是進行母音的練習，如a，i，o，u，e等單母音練習，也可用混合母音練習如ma，me，mi，mo， mu等等。3、連音練習人們常說：“不會連貫就不會歌唱。”歌唱聲音的主要表現力就在於聲音的連貫優美，只有連貫的聲音才能唱出動人的旋律線來。為了使聲音有更多的連貫性，可以將練習的音域相對拉寬些，練習也可以隨之難度更大些。
4、頓音練習頓音唱法又稱為斷音唱法。要求唱得清晰，短促，靈活，富有彈性，集中感強。練習時要注意一字一音的靈活性和一字一音的連貫性。5、連音和頓音結合的練習在基本掌握了連音和頓音唱法的基礎上，可以加連音、頓音結合在一起的練習，這樣有利於歌唱狀態的統一，頓音好像是一個“點”，連音像是一條“線”，這樣以點帶線，便聲音的位置統一，並保持氣息均勻流暢。 6、保持共鳴位置不變的練習在“哼鳴”練習中我們已經講了找共鳴位置最好的辦法就是體會“哼鳴”感覺，如果這個共鳴焦點找准了，那麼其它所有的音都應該向這個哼鳴位置靠攏，這樣才能達到歌唱的高位置，使聲音上下統一。 7、聲音靈活性的練習這種練習主要是為了適應歌曲演唱中快速、流動的要求，以達到更積極的身體、喉嚨、氣息的配合。 8、結合字聲練習（帶詞練習） 要求根據詞意富有想像，有意境，有畫面，語氣有表現，聲音有樂感，有感情地去唱。力求做到字準腔圓，以情帶聲，聲情並茂，慢慢地向歌唱歌曲作品過渡。更多唱歌班|歌唱老師|歌唱教學諮詢請關注：singandyou www.singandyou.com
1、 認清自己的聲音。每個人的嗓音條件都不一樣，就像不能夠強求許嵩去唱信的《死了都要愛》一樣，會唱歌並且唱歌好的人不是所有歌都能唱，而是會唱好適合自己的歌。所以選歌很重要，認識了自己的聲音和聲色，搭配適合自己的歌曲就能夠揚長避短，迅速的改變自己的歌唱現狀。2、 選歌技巧。這也算是一個相對專業的課題。不只是想要較快改善自己歌唱現狀的人需要懂得，包括專業歌手或者是選秀比賽的歌手，對他們來說也是很重要的一個技能。選歌技巧的重點就是：1.不要選自己駕馭不了的歌。 2.不要選大家都在唱口水歌。 3.不要輕易選擇神曲。3、 堅持科學的練習。不管是有多著急學會唱歌，最基礎的科學練習還是必不可少的，發聲和氣息是歌唱的重中之重。找到準確的發發聲位置，掌握科學的氣息練習方法，每天堅持練習一會，可以是20分鐘也可以是半個小時，但是貴在堅持，每天進步。並且總結經驗技巧。
4、 多練習適合的曲目。平時在唱歌的時候不要只是隨意唱一下，要時刻把握機會去練習，看一下自己練習的結果找到自己的不足，然後再進行有針對性的訓練。5、 放鬆心態。很多人不知道心態為什麼會出現在這裡，其實心態對於歌唱者來說是很重要的，輕鬆自信的狀態會讓自己的歌聲更平穩，不易出錯。包括參加比賽的時候，心態也是決定成敗的一個關鍵點。希望想要學唱歌的大家能夠堅持學習練習，這樣的點滴進步就能夠讓大家最後實現讓被人刮目相看的變化。這裡再推薦大家閱讀Sing and You學唱歌參加歌唱選秀比賽之你的孩子, 怎麼才能唱歌類似Celine有機會去中國參加中國新聲代？幫助大家打下堅實的基礎。另外，大家如果有時間的話，最好是能夠尋找專業老師帶領自己學習，這樣的話能夠更快的掌握正確的練習方法和演唱技巧。更多唱歌班|歌唱老師|歌唱教學諮詢請關注：singandyou www.singandyou.com
歌唱教學的任務不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發並從中收益。教師可以根據學生的興趣和學習願望來設計不同層次的教學目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學生都體驗成功的樂趣。對於一些能自信而歌的學生，要求他們聲情並茂地演歌唱曲；對一些性格內向，不愛表露的學生，對他們特別關注，用真摯的愛，寬容的微笑，對待他們的不足，鼓勵多於批評，努力挖掘優點，在孩子感到害羞沒有自信時，Sing and You用激勵的語詞鼓勵他們勇於突破自己。讓我們尋找每個學生的“閃光點”，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學生覺得自己並不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓不同的學生在目標的實現過程中會逐步認識自我，意識到自己是有能力唱好一首歌的。這樣，能使每個學生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發揮不同層次學生的歌唱潛能，使部分學困生和沒有自信心者減少對歌唱的恐懼，樹立起歌唱的自信心。當你感覺他有問題，出現錯誤時，別當面指出，應該委婉的說：你唱得確實不錯，如果你再把“那個地方”改進一下就會更好。我們教師也可以通過自己的示範給學生以錯誤的和正確的兩種歌唱的處理方法，讓他在你和他的結果下選擇，問他說這兩種唱法哪個效果會更好，學生會有一個正確的選擇，在比較中有了自己的觀點，自己的想法，鑑別能力就會提高。千萬不能用生硬的、打擊性的語言，如：你錯了，你又錯了，你怎麼回事？你是不是太笨了？等等。也不可採用同樣性質的表情，如：皺眉頭，吧唧嘴，懷疑的眼光看孩子，或者孩子出現錯誤時老師長時間保持沉默等等。這種種表現都會傷及孩子的自尊心，使孩子的自信心逐步喪失。
言為心聲，樂為情生。歌曲的演唱是需要我們投入情感的。我們都知道：無情不歌唱，歌唱為抒情。針對這樣的目的，在唱歌的教學中，情感的培養就顯得比氣息、發聲等技術訓練更為重要。因此，我們就要對學生進行一種人文教育，要求學生真正體會生活，感受生活，在社會的熔爐裡學會感動，那時情感的流露就是發自內心的。注重情感投入了，就會和聽眾產生共鳴，這種共鳴會把聽眾和歌唱者聯繫在一起。即使你在演唱中出現了一些忘詞、走調等錯誤，觀眾也會因情感的共鳴而接受你，這樣就增加了你的自信心。所以，情感的培養對唱歌教學是至關重要的。如果我們注意了孩子的自信心，並自覺地、很好地對它進行保護，那麼，孩子學唱歌曲的積極性就會提高，孩子就會在老師寬鬆的環境裡得到良好的發展。總之，兒童自信心的培養直接關係到人的一生的發展，因此，越來越受到人們的關注，讓我們音樂教師共同努力，讓自信的光照亮每個學生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！更多唱歌班|歌唱老師|歌唱教學諮詢請關注：singandyou www.singandyou.com
自信心是指一個人對其自身能力、自我發展的肯定。世界發明大王愛迪生在回答別人問他成功的秘訣時常說：“很簡單，無論何時，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點灰心喪氣。”可見自信心是獲得學習成功成材的重要保證。新課程理念指出：“ 唱歌教學要注意調動每一個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”可是在實際教學中，當老師提出要進行個別唱歌的時候，很多學生馬上進入極其緊張、害怕的狀態，低著頭不敢看教師一眼；有些學生當眾唱歌時目光呆滯，面無表情，跟平時好像完全換了一個人似的；而忘記或者唱錯歌詞的現象更是時有發生。而只有一小部分“特長生”因為常常被老師關注而特別喜歡上音樂課，對自己充滿信心。演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易於接受和樂於參與的表現形式。如果一個學生上了一年甚至幾年的音樂課，他（她）都不能自如的自信地完整地唱一首歌的話，那無疑是我們音樂教學的失敗。那麼如何能讓更多的學生們熱愛音樂、自信地歌唱呢？ Sing and you認為，可以從以下幾方面入手，幫助學生樹立唱歌時的自信心。
以興趣為先導，培養學生的自信心孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養學生的自信心，首先要激發其興趣。興趣是調動思維、探求知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣與自信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信地歌唱。興趣不是天生的，要靠後天的引導和培養。教師要根據學生身心發展規律和審美心理特徵，在輕鬆愉快的學習氣氛裡，用生動活潑的教學形式和豐富多彩的教學內容，想方設法激發和培養學生的興趣。音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。如根據一首歌曲內容的實際情境，運用童話故事、設懸置疑等語言描繪，利用多媒體展現畫面，音響渲染等多種途徑導入歌曲，創設出絢麗多彩、聲情並茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，激發學生的學習興趣，讓學生一開始就深深地喜歡上所要學習的歌曲，從而產生巨大的學習動力，愉快著主動地接受並樂此不彼地致力於以下的學習過程，提高教學質量和效果。但是從心理學的角度來看，小學一、二年級學生的上課時有意注意的時間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。所謂藝高人膽大，如果孩子上課思想自然不集中，他就不可能堅持把歌曲學完，不要說演唱技巧，表達感情，他連歌詞都不知道，那他怎麼會有信心當眾歌唱呢。因此，要讓他們在音樂課上保持較長時間的有意注意來紮實地學完一首歌曲，就要採取一些能引發學生興趣的有效方法。1. 遊戲活動愛玩好動是孩子的天性，在遊戲中學唱，是孩子最喜歡的方式。他們常在遊戲中以最自然的方式抒發情感、表現自我。音樂課如果只停留在讓學生被動地聽歌唱曲的層面，那必然會讓學生感到索然無味。如模仿動物的叫聲進行發聲練習，運用開火車的形式進行歌曲的鞏固練習，這樣不僅能減輕學生歌唱時的心理壓力，而且能體驗歌唱的樂趣，增強審美的情趣。
2、競賽形式小學生的好勝心、榮譽感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可。針對學生的這一心理特點，我在課堂上組織各種形式的音樂競賽活動，使學生獲得成功的體驗。這種競賽活動有學生之間的較量，也有師生之間的挑戰；既有男、女生之間的比拼，也有各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演唱的形式開展。運用多種方式展開，使孩子們感到饒有興趣。總之，根據具體歌曲巧妙設計符合學生特徵、容易被學生接受的競賽活動，讓學生從心底喜愛音樂，喜愛歌唱。當然，喜歡音樂而不喜歡唱音樂課上所學的歌曲，這樣的現像在我們的中高段學生身上是司空見慣的。現在的學生他們接觸音樂的渠道又多又廣，各種流行歌曲、影視插曲節奏鮮明，旋律流暢，歌詞朗朗上口，貼近生活，它們對學生的吸引力遠遠超過了書上的歌曲，連一年級學生唱起老鼠愛大米來也是一字不差，一氣呵成。作為教師我們要正確面對這樣的事實，不能一味地排斥教材以外的歌曲，而是應該結合教材實際，運用新課程新理念有計劃地每月或每學期適當地整合一些健康向上的流行歌曲，優秀的中外名歌，歡快的校園歌曲來豐富充實我們的唱歌教學內容，學生喜歡，教師何樂而不為呢！更多功唱歌班|歌唱老師|歌唱教學諮詢請關注：singandyou www.singandyou.com
