在实践教育中，当教师提出要进行单个比赛的时候，许多学生立刻进入极端严重、惧怕的状况，低着头不敢看教师一眼；有些学生当众目光板滞，面无表情，跟平常好像彻底换了一个人似的；而忘掉或跑题的表现更是时有发生。而只要一小部分“特长生”由于常常被教师重视而格外活跃，对自个充满信心。如果一个学生上了一年甚至几年的课，他（她）都不能很镇定完成考试的话，那无疑是我们教育的失败。那么怎么能让更多的学生们提高自信心，不再认为学习是一件很难的事情了？
但是，要用何种方法去提升同学们的自信心了。
Sing and you以为，能够从以下几方面下手，以唱歌树立学生自信心。演歌唱曲是中小学音乐教育的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参加的体现形式。
Dr. Steve以亲切至诚的态度，用三文两语教授歌唱技巧提供专业歌唱训练及参与公开比赛的机会，带领学生对学习的好奇心，通过不断挑战自己的潜能，在每一个愉快、平等的环境里，置身其中地享受不断进步，超越自己才华的过程中，学生用精益求精的修为，打做自己独特的风格。课程理念指出：“歌唱教育要注意调集每一个学生参加的积极性，以演唱培养他（她）的自信心，使他们在歌唱体现中享受到美的愉悦，遭到美的熏陶，有利于身心健康的成长。”
以兴趣为先导，培养学生的自信心
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣是调动思维、探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣与自信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信地歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，在轻松愉快的学习气氛里，用生动活泼的教学形式和丰富多彩的教学内容，想方设法激发和培养学生的兴趣。
音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境。如根据一首歌曲内容的实际情境，运用童话故事、设悬置疑等语言描绘，利用多媒体展现画面，音响渲染等多种途径导入歌曲，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，激发学生的学习兴趣，让学生一开始就深深地喜欢上所要学习的歌曲，从而产生巨大的学习动力，愉快着主动地接受并乐此不彼地致力于以下的学习过程，提高教学质量和效果。
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